一、教育部國民及學前教育署104年度補助辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質要點。
二、104年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計畫。
貳、目標
一、建置教學專業支持機制，輔導教師應用有效教學策略案例(如差異化教學、多元評量、課堂即時補救教學等)，深化同儕相互教學支援，提升學生學習成效。
二、建構跨校教學交流、共同成長學習模式，擴大教學支持輔導成效。
三、建立示範教學課前討論—觀課、教學後議課流程，提升教與學的品質。
四、透過經驗分享與交流，瞭解教師教學需求、澄清教師教學問題，協助解決教學問題。
參、辦理單位
一、指導單位：教育部國民及學前教育署
二、主辦單位：臺中市政府教育局
三、承辦單位：臺中市國民教育輔導團數學學習領域國小輔導小組
肆、實施對象：本市提出教學專業支持需求的學校。
伍、104～106年度實施脈絡
年度
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實施內容
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備註
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104年
(實踐對話期)
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採兩階段實踐回饋方式，第一階段輔導員教學演示，第二階段教師教學實踐，輔導教師應用有效教學策略案例。
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105年
(成效分享期)
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採兩階段實踐回饋方式，分享有效教學策略案例成效，以協助學校推動「校本研習發展」。
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106年
(卓越發展期)
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採兩階段實踐回饋方式，協助學校邁向「校本卓越團隊發展」。
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陸、實施方式
一、依學校提出教學專業支持需求，擬定「摘要表」(附件)。
二、教學專業支持模式
(一)客製化：著眼於教師教學實際需求，以實務經驗分享為基礎，召開行前會議以瞭解教師需求，進行教學演示。
(二)實境化：著重於教師教學情境改善，以提升有效教學為重點，進行入班觀察及觀察後回饋會談，聚焦於學生的學習。
三、實施流程
(一)第一階段
1.召開行前會議：學校團隊與輔導團對話，瞭解學校教師需求並規劃實務工作。
2.進行教學演示：示範教學前說明會議，由輔導員教學演示有效教學策略(如差異化教學、多元評量、課堂即時補救教學等)，教學後進行專業對話。
(二)第二階段
1.觀察前會談：輔導員與焦點教師研討教學策略，瞭解教學與班級脈絡。
2.教師教學實踐：焦點教師進行公開課，輔導員觀課後進行議課，聚焦於學生學習給予回饋，與會者集思廣益，啟動教師行動契機，提升教與學的品質。
柒、報名方式
本活動採「網路線上報名」，請逕上全國教師在職進修網報名系統進行報名
(http://www2.inservice.edu.tw/)。
捌、預期效果
一、透過教學專業支持模式，輔導教師應用有效教學策略案例，提升學生學習成效。
二、藉由教學經驗分享與交流，提升教師教學效能與學生學習成效。
三、擔任溝通橋樑，針對教學現場面臨的問題與需求，做面對面的溝通與轉達。
四、透過相互觀課、教學演示後，促進教師成長互動學習。
玖、注意事項
一、請參加人員所屬服務機關學校於活動期間惠予公假登記出席參加。
二、參加人員依實際時數核給研習時數。
三、講綱及成果授權臺中市政府教育局公告於臺中市國民教育輔導網站，同意讀者基於個人非營利性質之線上檢索、閱讀、下載或列印。
拾、經費來源：臺中市政府教育局年度相關預算項下支應。
拾壹、成效與考核
一、承辦本計畫有功人員，依相關規定辦理敘獎事宜。
二、本計畫辦理完畢，將成果（含講綱、出產之教材、問卷調查結果等）彙整於臺中市國民教育輔導團網站，供全市教師參考利用。
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