[3-1-2]國小數學有效教學專業成長暨「數與計算」共同備課工作坊圓滿落幕

數與計算工作坊在5月24日圓滿落幕,講師透過世界咖啡館方式讓夥伴們討論以下五個題目,讓夥伴們重先自我檢視,找回教數學的初衷.
問題一:此次共同備課工作坊中，你有哪些收穫？有哪些建議？
問題二:在數與計算的備課活動中,你發現哪些問題?如何解決?
問題三:理想上,你覺得如何備課較佳?(例:形式.時間.地點.成員...)
問題四:平常你都如何備課?面臨哪些問題?如何解決?
問題五：在自己校內進行備課活動，你覺得可行嗎？理由是

講師分享世界咖啡館的活動精神

夥伴們開始分享討論

換桌分享，激盪更多想法

桌長上台分享

分享過程中，讓自己更棒！

[3-1-2]105學年度第二學期示範教學「創新有效教學策略」暨「分區公開課」--海區、屯區

本學期示範教學由山陽國小蕭弘卿主任進行奠基數學示範教學,透過數字賓果卡來讓學生了解雞兔同籠的單元學習,歡迎有興趣的海區及屯區夥伴,報名共襄盛舉喔~~
研習代碼:2199564
研習地點：大肚區山陽國小會議室(北棟二樓)
研習時間：106.05.10週三上午9：00～12：00
研習內容：數學科公開教學~怎樣解題
全國在職進修網 https://www2.inservice.edu.tw/index2-3.aspx

[2-1-3]105學年度第二學期領域召集人研習精彩回顧

本學期領域召集人研習已於今日落幕囉~~
本學期主推12年國教核心素養分享及2016年台中市學力檢測試題檢討,提供八題答對率較低試題,並提供教學上實質的建議.
詳細簡報請參輔導團公開檔案櫃連結
105學年度公開檔案櫃項下105學年度領域召集人研習
105學年度公開檔案櫃

[3-1-2]國小數學有效教學專業成長暨「數與計算」共同備課工作坊- 第二次活動

106.03.08在僑孝國小進行第二次的共備活動，老師們這次使用講師所提供的資料進行共備，高年級組並進行海報製作，透過世界咖啡館的模式讓共備效益最大化。

高年級講師分享

老師們進行共備

[1-1-4]國中小課程銜接與核心素養之專業對話研習~局長一同來觀課

106年度臺中市國教輔導團數學輔導小組「國中小課程銜接與核心素養之專業對話」研習，今日(2/24)上午0800 假本市僑孝國小舉開，本次研習活動亮點是以國立彰化師範大學數學系施皓耀教授擔任高年級課程教學者，本市教育局彭局長與國中小數學輔導團團員共同參與觀課與討論。局長表示，教師公開課室教學是展現教師專業與提升教師地位很重要的方式；透過同儕的觀課與議課方能改善自我教學效能及提升學生學習成效。

本次公開觀課內容是以彰化師大施皓耀教授帶領僑孝國小五、六年級學生探討-體積、及怎樣解題(找規律)，兩個學習單元。教學過程當中，教授不斷透過提問與討論，激發學生的思考潛能；整體教學過程中學生與教授互動熱烈。而局長本身亦擔任過國小教師，深切體會教學現場狀況；因此，除了專注觀課外，亦不時起身於行間觀察學生練習與討論的情況。讓與會共同參與的國中小輔導團校長與團員，均感受局長對公開觀課的重視。

[1-2-1]105學年度第一學期客製化到校服務圓滿結束

105學年度第一學期客製化到校服務最後一場在和平區的自由國小舉行,當天活動相當精采.
首先,明宗老師利用租稅遊戲帶領老師進行素養導向的數學課程,並宣導十二年國教之理念,最後邀請兩位老師進行有效教學策略分享,完成這學期的到校服務

[1-2-3][3-1-1]20161123數學教材共備回流座談

經歷暑假共教材的分享，今天特地邀請老師回流分享。同時，由本團陳維民老師，主講一場起承轉合教學法,讓學生能夠有效學習,培養數學素養。
帶領老師解構教材、解構教法。所有老師獲益匪淺；同時，維民老師也分享到中國教學的經驗，一場午後的分享，老師收穫滿滿。

[2-1-3]105學年度第一學期領域召集人研習精彩回顧

本學期領域召集人研習已於今日落幕囉~~
上學期主推2016年台中市學力檢測試題檢討,提供八題答對率較低試題,並提供教學上實質的建議.另外,也宣傳階層式數學帶領老師了解課本中隱藏的奧秘~~
想參加的老師,歡迎寒假報名輔導團的共備研習喔~~

英國逾8000小學將試用東亞式數學教育

文︰程玉然

英國教育部門宣布，將斥資4100萬英磅，資助當地超過8000間小學，採用數學表現優異的東亞地區——如新加坡、上海及香港等地——的數學教學法。參與小學數目超過全國整體一半。

首階段而言，上述資金將用於培訓國內超過700名數學教師，以協助維持學校的數學教學水平。

東亞數學教育法，於2014年起已在英國試行。該教育法內容包括以大班授課，確保班級整體學習進度，著重教育學生深入了解數學結構，仔細演算每個部驟，並統一使用較詳盡的教學書。自從與上海的學校進行教學交流後，已有不少英國學校試用東亞地區的數學教育法。

根據國際考試結果，英國15歲學童無法掌握基本運算的比率，較上述地區高10個百分點。用以評估學生數學、科學及閱讀能力的PISA考核中，東亞學生一直名列前矛，上海學生更在數學科取得第一名。

曾於3月時到訪上海，考察當地數學教育的學校部部長Nick Gibb宣佈，將會擴張數學教育會議中諮詢委員會的規模。他又表示：「英國的數學教育正在復興，來自全世界的好意念，都在幫助我們復興教室。」

Nick Gibb正是引入東亞數學教育法的幕後推手。面對教育界及外界的種種質疑，例如擔心中國等地的教育模式太刻苦而死板，或是改革成效不大，仍嘗試在英國引入東亞的數學教育模式。

從其考察所得，東亞教學法使學生更易於掌握基本運算技巧。他認為今次的撥款，可以令數以千計的年輕人獲得更好的數學教育，及使用更優質的教材，為他們投入職場或進修做好準備。

文章摘自：http://www.thenewslens.com/article/44180

20150316示範教學(太平區-光隆國小)活動照片

這學期另一場示範教學由魏麗枝主任指導學生利用幾何智慧片觀察探索各種正方體展開圖，幫助學生了解立體的構成要素並建立空間概念。

 

                                     學生進行實際操作                         學生紀錄操作結果

                                       老師進行總結                                 回饋會談激盪想法

20150309示範教學(清水區-清水國小)活動照片

這學期示範教學由清水國小陳維民老師展開序幕,我們亦邀請臺中教育大學數學系陳嘉皇教授蒞臨指導.這一次進行的主題為基準量與比較量,對象是六年級學生

在這個單元中，教學者安排了五個子活動:
1.活動一:從孩子生活中熟悉的購物打折情境著手，問題類型也從簡單的定量已知數進來。
2.活動二:引入並複習“線段圖”。
3.活動三:本節課的第一個核心，在相同的情境下，瞬間變化問題難度，把原先的正向題改為逆向題，也因此產生了以線段圖來表徵定量未知數的需求。
4.活動四:再引入並複習未知數符號，建立方程式。
5.活動五:進一步提升問題難度，拓展“線段圖”和“未知數符號”的功能。

以上文字摘自維民老師臉書網站(陳維民 Eastern)

 

20151010-11輔導團陳維民老師在江蘇溧陽市進行教學觀摩活動紀錄

Ploya的解題歷程包括「瞭解問題」、「擬定計畫」、「實施計畫」、「回顧解答」
而大陸名師的教學架構經過維民老師初步解析之後大致如下：
1.讀題、再讀題；書讀百遍，其義自見。
2.審題：要讀出重要信息，讀出隱藏的條件，讀出解決問題的突破口與關鍵之處。
3.解釋、再解釋策略
4.小心計算
5.回顧
6.推演(拓展)

照片出自http://flipedu.parenting.com.tw/blog-detail?id=1985

臺中市104年度標竿縣市教育工程計畫-教室公開觀課、議課國際交流研討會

        104年10月2日在陽明大樓5樓大禮堂舉行「臺中市104年度標竿縣市教育工程計畫-教室公開觀課、議課國際交流研討會」,上午場的公開觀課是由上海教師謝婧老師演示國小二年級數學【退位減法】。國小數輔團共同參與盛宴，並由梧南國小陳美娟校長及清水國小陳維民老師一同參與議課。課後也在輔導團內掀起一陣討論氛圍～～

 以下為維民老師精彩的紀錄手稿～～

學生趣味玩數學-數字卡找因數

學生趣味玩數學-數字卡找因數

臺中市國民教育輔導團國小數學領域輔導員

鍾欣男、王士信、魏麗枝、陳國竣

對教學觀摩的教學省思

教學省思

教學觀摩是很難得的經驗，可以看到他人不同的教學方式，教學技巧，對自己的教學有非常大的助益。

最近一年看了三場教學觀摩，自己也做了一場，馬上即將又一場，從中可以發現看和做的不同。觀摩者：你用什麼角度去參加這場觀摩會，學習、批判、漠不關心？每個人的出發點不同，收穫自然不同；教學者：事前需要準備，準備的愈充分，課程的進行當然會愈順暢。

兩者都有參與，感受自然特別的深刻。教學者在準備過程中會遇到許多的瓶頸，課程的編排，目標的掌握，教學的流程，這些會不斷的衝突及修正，即使到教學的前一天，都不敢有把握做到盡善盡美。觀摩者雖然輕鬆，但也不敢放鬆，做了才知其中的辛酸，所以也格外的珍惜這種機會。

大部分的教學觀摩都會帶給教學者極大的壓力，所以極少的老師願意主動做這種事，但做了會發現其中的好處也不少，會重新審視教學的內容，了解其中的脈落，如果每個部分都做了，一至六年級的課程不是都會非常的熟識，那最大的受益者會是誰呢？

明宗教學其中的優點不勝枚舉，過程我們都有參與，更能了解其中的變化，順暢的教學流程、幽默的言語、臨危不亂的台風，讓人印象深刻，並且還有一個強大的後援團，更能感受到與其他教學觀摩的不同，最後說一句：明宗好棒！

教學省思-作者yuen12(ocean代PO)

遊戲式教學觀摩研習進修心得分享

研習進修心得分享

教學觀摩或是教學演示對於教學者無不是一項重大的考驗，除了面對不可預期的學生表現，更要面對教室後面其他老師的「檢驗」，相信對於教學者一定是個莫名的壓力，許多老師甚至會逃避這種考驗，所以對此次教學者致上十二萬分的敬意。

蔡瑞麟老師的塞車遊戲教學中，我在操作的同時，看到同學專注的眼神及聚精會神的態度，讓我也想在我的班級上實施此活動，藉此提升學生的學習興趣，但進一步想，除生提升學生的興趣外，對於課程內的數學教學活動幫助有多少，這個答案當然未知，但我會去試一試看成效如何。

茵慧老師的五連方教學，看到同學都能獨立自主完成，相信這是每位老師對所教學生的期待，教學除了動手做外，更能將結果繪製在紙上，這代表學生有基本的幾何概念，但學生做的過程中看不出學生的思考模式，若能請上台的學生除了展示他的拼法，同時發表為何要如此做，這或許能為其他的同學開啟一個知識之門。

遊戲式教學觀摩研習進修心得分享-作者yuen12(ocean代PO)

數學教師的茫忙盲-摘要

主題:數學教師的茫忙盲-摘要
簡介:數學教師常見問題與成長方法
連結:https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=dGMuZWR1LnR3fG1hdGgtc3xneDozMmE4OTA2YTBiZDc2OGUy

以顛倒相乘計算分數除法之教學導入迷失

作品簡介：
分數除法的教學對老師來說不容易，對學童的學習更是項艱困的挑戰，其實，分數除法並沒有那麼可怕，可以從意義來了解分數除法。除法一開始就是因為要「分」而有了這樣的計算方式，拿誰來分呢？拿分數來分，「分數」顧名思義就是被分過的物件。因此，老師要教分數除法，可以從「意義」的情境著手。 本作品提供教師進行分數除法教學時的一個參考。

作品連結：
1.以顛倒相乘計算分數除法之教學導入迷失

社群經驗分享--寫我們的故事

寫我們的故事

－校內數學教師專業學習社群

  吳茵慧

臺中市沙鹿國小

yinhui217@gmail.com

如何有效的進行教學輔導

主題:如何有效的進行教學輔導

作者:席家玉、賴登農

簡介:台中縣與彰化縣教學輔導的介紹

連結:https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=dGMuZWR1LnR3fG1hdGgtc3xneDozYzlhNmQ5YmQ3MWVmZWYz