20151104國小數學素養評量理念與命題架構的教學模組工作坊（四）

        數學素養的定義是指一個人形成、應用、並詮釋數學的能力，此提供了一個有意義的數學結構來組織數學歷程，這些歷程描述了個體做了什麼來將數學和問題情境脈絡進行連結，並進而解決問題。（林素微，2013）因此，形成數學情境脈絡對問題提出數學化的結構， 藉此將問題轉化為數學的型式，這就是我們所要努力的目標。

        今日研習中，嘉皇教授繼續提出教學模組的實作，並以實際的題目類型來解釋，期待大家能發展出更優質的題目類型，並在課堂中即時運用。
        素養評量第五次聚會的時間將延後一星期，也就是期待在11月25日繼續與嘉皇教授討論。接下來，請享用嘉皇教授所分享的資料！

陳嘉皇教授分享資料（四）